天赋如同自然花木,要用学习来修剪

天赋如同自然花木,要用学习来修剪

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出处

语出弗朗西斯·培根。

适用主题

学习与天赋的讨论,勤才能补拙等主题,如2021年全国乙卷《追求理想与自身发展》,2020年全国卷三《如何为自己画好像》。

示例

英国哲学家培根曾以自然花木比喻天赋,若没有后天教育的“修剪”,“天赋”也就会渐渐失去其独特价值,终成为随处可见的杂乱野草。17 岁考上中国科学院的魏永康,在 19 岁时,却因知识结构不适应中科院的研究模式被退学;14 岁便考入沈阳工业大学的王思涵,却因为多科成绩零分,被学校“责令退学”。一时间,“神童退学”引起了人们的热议。 “神童”称号是天赋的勋章,但天赋如同利剑,不多加打磨就会生锈。王安石的一篇《伤仲永》,历经千年,仍使人遗憾地哀叹仲永的境遇,而如今的“神童悲剧”在某种程度上就是现代版的“伤仲永”。“神童”们在幼时便显现出的天赋,如果不加以适当的引导和教育,那么这些天赋往往行之不远。层出不穷的“神童”陨落事件,一次次地提醒人们,天赋并不是通向成功的金钥匙。急功近利的“神童”,荒废学习的“神童”,最后只会白白浪费天赋,落入“泯然众人矣”的悲哀境地。

范文

1.《天赋》

每个人都有自己擅长的领域,要在自己的领域发展出自己的天赋。追光要追自己的那道光,别人的光他不属于你。刻苦学习,上自己梦想的学校,只有学习能给你带来前途和未来。父母给的叫背景,只有自己学习得来的叫前途。天赋如同自然花木,要用学习来修剪。

2.《谈学习》

学习,这是一件我们每天都在做的事,有人或认为学习不过是为了解、懂得书本知识,学习的确如此,但仅仅止于此吗?

什么是学习?学习,就是学与习的结合,正如孔子所言:“学而不思则罔,思而不学则殆。”孔圣人在《论语》中已为学习下的最好的定义:学习,并不是一味的死读书,又不是单单空想,应是读书与思考相结合,并加上“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的实践精神,方是学习的全部。

我们为什么要学习?通常来说,人们把学习的作用归结于获得更高的平台,更好的出路,但这不是全部。“读史使人明智,读诗使人聪慧,数学使人精密,哲学使人深刻,道德让人庄重,逻辑使人善辩。”培根所言正揭示了学习真正的意义:培养一个人。我们在学习过程中,学的不仅是知识,更是其中蕴含的道理,正因有了这些道理,才让我们成为一个“真正”的人。

我们应该如何学习?学习不是一句空话,需要付以时间和汗水;学习不是轻松的,需要我们负重前行。学习没有捷径,当我们在自己的捷径上飞速奔跑,终不会留下一个脚印;当我们在正常的路上艰难前行,虽然很慢,但我们知道,我自己的每一个脚印都是实的。学习没有穷尽,知识海洋如宇宙般宽广,无人能觅其尽头,而我们似一粒微尘,能做的只有一直学习,终身学习。

学习不能自欺欺人。只流于表面,而不深究其旨,不叫学习;在人前作秀,在背后放纵,不叫学习;平时随意休息享乐,考试前马不停蹄复习补救,不叫学习;只在意试卷上鲜红的分数,不在意知识掌握的有无,不叫学习。

读书、思考、实践结合成学习,学习塑造了“真我”。在学习中,苦与痛交织,泪与汗杂糅,但我们不能自欺欺人,不能走所谓的“捷径”。要坚持实利的而非虚文的,科学的而非想象的,方能在终身学习中寻到学习的真谛。

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